Как научная речь делает знания точными и понятными?
О листьях можно написать «зелёные ладошки тянутся к свету», а можно объяснить их строение и работу. Вторую задачу решает научный стиль.
Как научная речь делает знания точными и понятными?
Научный стиль используется, чтобы объяснять предметы, явления, понятия и связи между ними.
Автор стремится к ясному знанию, которое можно проверить и применить. Поэтому важны существенные признаки, определения и обоснования. Личные впечатления не должны заменять объяснение: фразы «мне кажется красивым» недостаточно для научного описания.
Существительное — часть речи, обозначающая предмет и отвечающая на кто? что?.
Термин — слово или сочетание, принятое для обозначения понятия определённой области знаний.
В учебном тексте новый термин нужно объяснить, а затем использовать последовательно. Замена термина красивым, но неточным словом может запутать читателя. Например, «корень» в морфемике имеет строгое значение, отличное от корня растения.
Корень, морфема, существительное — термины языкознания.
| Наблюдаем | Пример | Объясняем |
|---|---|---|
| Понятие | Корень — главная значимая часть слова. | Назван термин и общее значение. |
| Признак | В корне заключено общее значение родственных слов. | Указана существенная особенность. |
| Пример | Лес, лесник, лесной. | Показано применение определения. |
Мысли излагаются последовательно: понятие раскрывается, признаки поясняются, пример подтверждает, вывод обобщает.
Читатель должен видеть, откуда получено утверждение. Связи «потому что», «следовательно», «например» помогают различать причину, вывод и иллюстрацию. Если поменять эти отношения местами, точные слова сами по себе не спасут объяснение.
Слово «лес» отвечает на что? и называет предмет; следовательно, это существительное.
Повтор одного термина в научном тексте часто нужен, чтобы сохранить однозначность и не смешать понятия.
В художественном рассказе повтор можно заменить синонимом, но в определении такая замена не всегда безопасна. Если речь идёт о суффиксе, не называй его попеременно окончанием или «хвостиком». Разнообразие не должно разрушать точное содержание.
Суффикс стоит после корня. Суффикс может образовать новое слово.
Для научной речи характерны книжные слова, сложные предложения, настоящее время и отглагольные существительные.
Настоящее время часто сообщает постоянное свойство, а не событие одной минуты. Слова «изучение», «образование», «изменение» помогают называть процессы. Однако слишком тяжёлую фразу полезно разделить: научность не требует непонятного языка.
«Слово изменяется по падежам» — общее свойство, а не разовое действие.
Научный стиль встречается в учебниках, справочниках, словарях, докладах, статьях и учебных сообщениях.
Не определяй стиль только по месту публикации: в учебнике может быть приведён художественный отрывок. Сначала спроси, что делает сам фрагмент: создаёт образ или объясняет понятие. Затем укажи термины, определения и логические связи.
Определение метафоры — научная речь; стихотворение с метафорой — художественная.
Метафора — перенос названия по сходству.
Научное определение понятия.
Осень расстелила золотой ковёр.
Художественная речь использует сам приём.
Сначала называем и определяем термин.
Суффикс — значимая часть слова после корня или другого суффикса.
Показываем действие признака.
Лес → лесник: добавился -ник-.
Соединяем пример с определением.
Суффикс -ник- помог образовать название человека.
Восстанови порядок рассуждения. Перемещай шаги стрелками, затем проверь результат.
Суффикс — значимая часть слова после корня. В слове «лесник» суффикс -ник- образует название человека.
Подготовь короткое научное объяснение понятия «суффикс»: определение, существенный признак, пример и вывод. Проверь, что термины употреблены точно.
Суффикс — значимая часть слова, стоящая после корня или другого суффикса. Словообразовательный суффикс помогает образовать новое слово: лес → лесник, добавился -ник-. Следовательно, суффикс узнаём не только по месту, но и по работе, которую он выполняет.
Свободный ответ проверь самостоятельно или обсуди с учителем.
Научный стиль используется, чтобы объяснять предметы, явления, понятия и связи между ними.
Термин — слово или сочетание, принятое для обозначения понятия определённой области знаний.
Мысли излагаются последовательно: понятие раскрывается, признаки поясняются, пример подтверждает, вывод обобщает.
Повтор одного термина в научном тексте часто нужен, чтобы сохранить однозначность и не смешать понятия.
Для научной речи характерны книжные слова, сложные предложения, настоящее время и отглагольные существительные.
Научный стиль встречается в учебниках, справочниках, словарях, докладах, статьях и учебных сообщениях.
Суффикс — значимая часть слова после корня. В слове «лесник» суффикс -ник- образует название человека.
Теперь объясни: Как научная речь делает знания точными и понятными?
Загрузка прогресса…