Французский просветитель: против тирании и неравенства, за свободу совести и слова.
1
Сущность и основные идеи Просвещения
Просвещение — культурно-философское движение в Европе XVIII в., связанное с распространением научных знаний и идеи свободы человека.
Время сомнений и новых вопросов
Философы, учёные и писатели стали подвергать сомнению традиционные представления об обществе, религии, науке и искусстве, задумываться о природе человека, его правах и обязанностях. Влияние идей было огромным и на Западную, и на Восточную Европу.
Главные просветители
Основные идеи движения сформулировали французские философы Вольтер, Жан-Жак Руссо, Дени Дидро и др.
Разум
Рационализм, вера во всесилие человеческой мысли, понимание мира на основе научного метода. Это привело к появлению новых наук — физики, химии, биологии, экономики, социологии.
Свобода и равенство
Свобода от произвола государства и церкви, выбора веры, образа жизни и профессии — основа борьбы за права человека и гражданина. Равенство перед законом и равные возможности — основа борьбы против крепостничества, рабства и дискриминации.
«Энциклопедия» и литература
Памятник эпохи — многотомная «Энциклопедия» Д. Дидро; цель Просвещения — «распространение знания обо всём в мире», освобождение человека от невежества и предрассудков, развитие критического мышления. Литература стала средством распространения идей: «Эмиль, или О воспитании», «Общественный договор» Руссо, «Гулливер…» Дж. Свифта, «Опыт о человеческом разумении» Дж. Локка.
Итоги эпохи
Идеи распространились по всей Европе, стали основой политических и социальных реформ, способствовали развитию образования, науки и созданию институтов гражданского общества. В искусстве появился классицизм, развивались комедия и сатира. Просвещение — один из идейных источников Великой французской революции.
«Просвещение — это выход человека из состояния своего несовершеннолетия, в котором он находится по собственной вине. Несовершеннолетие есть неспособность пользоваться своим рассудком без руководства со стороны кого-то другого. Несовершеннолетие по собственной вине — это такое, причина которого заключается не в недостатке рассудка, а в недостатке решимости и мужества пользоваться им без руководства со стороны кого-то другого».Иммануил Кант, немецкий философ, один из мыслителей эпохи Просвещения
❓ Что такое, по мнению И. Канта, «несовершеннолетие» человека?
Это неспособность пользоваться своим рассудком без руководства другого; «по собственной вине» — когда причина не в недостатке рассудка, а в недостатке решимости и мужества думать самому.
2
Особенности Просвещения в отдельных европейских странах
В каждой стране Просвещение имело свои черты: в Англии — наука и умеренность, во Франции — политика и права человека, в Германии — философия.
Англия: наука и умеренность
Просвещение связано с наукой, техническим прогрессом, изобретениями и умеренной критикой церкви; идеи не были столь революционными, как во Франции. Просветители — Джон Локк, Исаак Ньютон, Джордж Беркли. Локк считал источником знания опыт, а не врождённые идеи, выступал за ограничение власти и защиту прав личности.
Франция: борьба за права человека
Просветители призывали к свободе и равенству, ограничению власти короля, церкви и аристократии; некоторые открыто заявляли о необходимости свержения строя. Вольтер отстаивал свободу совести и слова; его труды повлияли на Великую французскую революцию.
Германия: позже и умереннее
Просвещение пришло в Германию значительно позже, было умеренным, не таким материалистическим и атеистическим, больше разрабатывало философские вопросы. Из-за раздробленности центрами культуры были княжеские резиденции, университеты, вольные города — Лейпциг, Гёттинген, Веймар.
Кант и Гердер
Иммануил Кант создал новое направление в философии («Критика чистого разума»). Иоганн Готфрид Гердер — философ, писатель и лингвист (литературоведение, эстетика, теория языка): у каждой культуры свой уникальный язык и национальный дух.
«Эпоха Лессинга» и после неё
Литература выступала за объединение страны. Период наибольшего подъёма — «эпоха Лессинга»: просветительский реализм и критика классицизма. Позже творили И. В. Гёте и Ф. Шиллер; эпоху представляют и композиторы И. С. Бах, Л. ван Бетховен. Германия стала одним из центров интеллектуального прогресса Европы.
Просвещение в европейских странах
| Англия | Франция | Германия |
|---|---|---|
| Закрепление завоеваний революции. Стремление перевоспитать человека в духе буржуазных добродетелей | Отрицание феодального строя и призыв к борьбе с ним. Утверждение идей свободы, равенства и братства | Призыв к пробуждению национального самосознания и объединению земель |
Просветители
Джон Локк (Англия)
Источник знания — опыт; ограничение власти и защита прав личности
Вольтер (Франция)
Против тирании и неравенства; свобода совести и слова
Ш.-Л. Монтескьё (Франция)
Разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную
И. Кант (Германия)
«Критика чистого разума»; новое направление в философии
И. Г. Гердер (Германия)
У каждой культуры свой уникальный язык и национальный дух
Г. Э. Лессинг (Германия)
Просветительский реализм: герои «реальные», «обыкновенные», «будничные»
❓ Что объединяло мыслителей Просвещения?
Уважение к разуму, науке, рациональному мышлению, стремление к просвещению и борьба за права и свободу человека.
Как распространялись идеи Просвещения? Через книги и «Энциклопедию», художественную литературу, научно-литературные журналы (например, французский «Журналь де саван», 1665 г.), университеты и переписку философов с монархами.
3
Особенности политики просвещённого абсолютизма
Просвещённый абсолютизм — политика ряда европейских монархов второй половины XVIII в., сочетавшая абсолютную монархию с идеями французских просветителей.
Главная идея
Монарх правит, опираясь на разум и науку, и использует власть в интересах всего общества. Подданные проявляют лояльность и поддерживают его начинания ради «общего блага».
Цель — сохранить власть
Политика была направлена на устранение остатков средневекового феодального строя, но главной её целью оставалось сохранение централизованной монархической власти.
Реформы «сверху»
Монархи проводили реформы правосудия, образования, экономики, управления и военного дела, регулировали цены на продукты. Власть церкви ослабляли секуляризацией церковных земель и имущества.
Не демократия
Просвещённый абсолютизм не был прогрессивной идеологией в современном понимании: монархи не создавали демократический строй, а использовали идеи Просвещения для укрепления своей власти.
Значение
Тем не менее это был важный этап в развитии политической мысли и совершенствовании государственного устройства.
Плюсы и минусы политики просвещённого абсолютизма
Плюсы
Реформы
- Реформы правосудия, образования, экономики, управления, армии
- Устранение остатков феодального строя
- Ослабление власти церкви, секуляризация её земель
- Развитие политической мысли
⇄
Минусы
Ограниченность
- Главная цель — сохранение централизованной монархической власти
- Не создавался демократический строй
- Идеи Просвещения использовались в интересах монархов
Логика просвещённого абсолютизма
Монарх правит по принципам разума и науки
→ реформы «сверху» ради «общего блага»
→ подданные лояльны и поддерживают начинания
→ укрепление централизованной монархической власти
4
Эпоха Просвещения в России
Главная особенность российского Просвещения — ведущая роль государства в преобразовании общества.
Пётр I: светские школы
Пётр I первым реализовал просветительские идеи: навигацкая и медицинская школы в Москве, морская академия, инженерная и артиллерийская школы в Петербурге, светские учебники, наставление «Юности честное зерцало» (перевод с немецкого).
Академия наук
Из приглашённых иностранных учёных Пётр I сформировал Академию наук. При ней открылись Академическая гимназия и Академический университет — первое в России светское высшее учебное заведение.
1755 г.: Московский университет
При императрице Елизавете открылся Московский университет — первый российский классический университет. Инициаторы — меценат И. И. Шувалов и учёный из поморских крестьян М. В. Ломоносов.
Разум против традиции
В патриархальной России просветительские идеи противопоставлялись религиозному сознанию: идеал веры — идеалу рационального познания, идеал святого — идеалу просвещённого человека.
Екатерина II — «ученица» философов
Екатерина II переписывалась с Вольтером и Д. Дидро, называя себя их ученицей; основала Эрмитаж и Российскую национальную библиотеку.
Радищев против крепостничества
Появлялись деятели, проводившие идеи Просвещения без санкции власти, и «бунтовщики». Больше других императрицу обеспокоил А. Н. Радищев: в книге «Путешествие из Петербурга в Москву» он настаивал на вреде крепостного права и самодержавия. Идеи были связаны с самыми острыми проблемами России.
Преобразования по замыслу Екатерины II
- Способствовать развитию образования
- Создать правоохранительную систему, которую будет уважать и поддерживать население
- Разработать систему понятных и обязательных для всех законов
- Поддерживать авторитет государства в глазах соседей
❓ Назовите особенности Просвещения в России.
Ведущая роль государства в преобразованиях и в организации образования; противопоставление просветительских идей религиозному сознанию; связь идей с самыми острыми проблемами России — крепостным правом и самодержавием.
М. В. Ломоносов Был убеждён, что «где мало грамотных, весьма мало пользы будет».
5
Культура Востока в эпоху европейского Просвещения
В отличие от Европы культура Востока XVII–XVIII вв. оставалась традиционной — переплетением традиций, религиозных верований и художественных достижений.
Китай: династия Цин
Новое время в Китае совпало с утверждением маньчжурской династии Цин (1644–1912 гг.). Маньчжуры быстро восприняли китайский язык, императоры покровительствовали искусству — завоевание существенно не отразилось на культуре.
Живопись и учения Китая
Время Цин называют эпохой китайского импрессионизма в живописи. Конфуцианство влияло на образование и политическую мысль, даосизм и буддизм — на литературу.
Литература Китая
Знамениты поэт и автор фантастических рассказов Юань Мэй и Цао Сюэцинь — автор романа «Сон в красном тереме».
Индия и мусульманский мир
В Индии развивались живопись, архитектура (Тадж-Махал), литература на персидском языке и хинди — синтез исламских и местных традиций. В Персии и Османской империи процветали поэзия, философия и архитектура.
Узнайте сами Что изучает «красноведение» («краснология»)? Подсказка: так называют науку о романе Цао Сюэциня «Сон в красном тереме».
🎒
Материалы к уроку
Видео, ментальная карта, презентация и файлы проекта «Копилка историка».
🎬 Видеоурок
🧠 Ментальная карта
📎 Файлы к уроку
🌍
Когда в мире… На территории Беларуси…
События всемирной и отечественной истории рядом.
Когда в мире…Вторая половина XVIII в. — политика просвещённого абсолютизма в отдельных странах Европы
На территории Беларуси…1788–1792 гг. — «Четырёхлетний сейм», на котором принят ряд важных решений в русле буржуазных преобразований
📚
Термины
Нажмите на карточку, чтобы открыть определение.
Просвещение
Культурно-философское движение в Европе в XVIII в., связанное с распространением научных знаний и идеи свободы человека.
Рационализм
Вера во всесилие человеческого разума, стремление понимать мир и общество на основе рациональных принципов и научного метода.
Классицизм
Новый стиль в искусстве, появившийся под влиянием идей Просвещения.
Просвещённый абсолютизм
Политика, проводимая во второй половине XVIII в. рядом европейских монархов, находившихся под влиянием идей Просвещения.
Секуляризация
Изъятие церковных земель и имущества в пользу государства.
Разделение властей
Идея Ш.-Л. Монтескьё: власть законодательная, исполнительная и судебная должны быть отделены друг от друга, иначе не будет свободы.
«Энциклопедия»
Многотомное издание Д. Дидро с обширной информацией по разным областям знания — памятник эпохи Просвещения.
Конституционная монархия
Форма правления, при которой власть монарха ограничена законом (конституцией) и парламентом.
🗓️
Даты
1644–1912 гг.
Правление маньчжурской династии Цин в Китае
1665 г.
Первый номер научно-литературного журнала «Журналь де саван» (Франция)
XVIII в.
Эпоха Просвещения в Европе
1755 г.
Открытие Московского университета
Вторая половина XVIII в.
Политика просвещённого абсолютизма в отдельных странах Европы
1788–1792 гг.
«Четырёхлетний сейм» Речи Посполитой
👤
Личности
Французский просветитель, автор «Эмиля, или О воспитании» и «Общественного договора».
Французский философ, создатель «Энциклопедии».
Французский просветитель, автор идеи разделения властей («О духе законов»).
Английский просветитель: источник знания — опыт; за ограничение власти и защиту прав личности.
Немецкий философ, автор «Критики чистого разума».
Немецкий философ, писатель и лингвист: у каждой культуры свой язык и национальный дух.
Немецкий поэт и драматург; период подъёма немецкого Просвещения назван «эпохой Лессинга».
Российский император; открыл светские школы, создал Академию наук.
Выдающийся учёный, выходец из поморских крестьян, один из инициаторов создания Московского университета.
Российская императрица, почитательница просветителей, проводила политику просвещённого абсолютизма.
Российский мыслитель, автор «Путешествия из Петербурга в Москву», критик крепостного права и самодержавия.
💡
Вывод
- Идеи Просвещения открыли новый этап общественного и духовного развития Европы. Основными центрами движения были Англия, Франция и Германия, и в каждой стране оно имело свои черты.
- Эти идеи стали идеологическими предпосылками политических революций, потрясших западный мир в конце XVIII в.
- Культура Востока в эпоху европейского Просвещения представляла собой уникальное переплетение традиций, религиозных верований и художественных достижений.
❓
Вопросы и задания учебника
Сначала ответьте сами, потом откройте ответ.
1. Охарактеризуйте идеи эпохи Просвещения.
Разум (рационализм, вера во всесилие человеческой мысли, научный метод), свобода (от произвола государства и церкви, свобода выбора веры, образа жизни, профессии), равенство (перед законом, равные возможности независимо от происхождения). Просветители стремились распространять знания и освободить человека от невежества и предрассудков.
2. Какие особенности имела эпоха Просвещения в разных европейских странах? Чем они были обусловлены?
В Англии — связь с наукой и техникой, умеренная критика церкви: революция там уже произошла, задача — закрепить её завоевания. Во Франции — радикальная политическая направленность, борьба с феодальным строем, призывы к свободе, равенству и братству. В Германии — умеренность, интерес к философии, призыв к национальному самосознанию и объединению земель: страна была раздробленной.
3. Что такое политика просвещённого абсолютизма? Какие идеи Просвещения были реализованы монархами? Означала ли она продвижение к демократическому правовому государству?
Это политика второй половины XVIII в., сочетавшая абсолютную монархию с идеями просветителей. Монархи реформировали правосудие, образование, экономику, управление, армию, ослабляли церковь (секуляризация). Но демократическое правовое государство они не создавали: главной целью было сохранение и укрепление собственной власти.
4. Охарактеризуйте особенности культуры цивилизаций Востока в XVII–XVIII вв. Каким образом в культуре восточных цивилизаций отразились идеи эпохи Просвещения? Можно ли говорить о взаимовлиянии европейской культуры и культуры цивилизаций Востока в раннее Новое время?
Культура Востока оставалась традиционной: переплетение традиций, религиозных верований и художественных достижений (Цин в Китае, Тадж-Махал в Индии, поэзия и архитектура Персии и Османской империи). Идеи Просвещения на Востоке распространения почти не получили. Возможный ответ: взаимовлияние было — через торговлю и миссионеров Европа знакомилась с восточным искусством и философией, а на Восток проникали европейские знания.
5. Оцените историческое значение идей Просвещения для XVII–XVIII вв. и для современного общества.
Возможный ответ: идеи Просвещения стали идейными источниками революций конца XVIII в., реформ и борьбы против крепостничества и сословного неравенства. Сегодня на них опираются права и свободы человека, равенство перед законом, разделение властей, всеобщее образование и научное мышление.
🎯
Тренажёр
Короткие упражнения по параграфу: ответ сразу проверяется, ошибку можно разобрать.
🕹️
Интерактивные задания
Игры Wordwall по теме параграфа.
🧭
Думай как историк
Работа с источником, причины и следствия, сравнение. Сначала ответь сам, потом сверь с образцом.
Работаем с историческим источником
В каждом государстве есть три рода власти: власть законодательная, власть исполнительная, ведающая вопросами международного права, и власть, ведающая вопросами права гражданского… Если власть законодательная и исполнительная будут соединены в одном лице или учреждении, то свободы не будет, так как можно опасаться, что этот монарх или сенат станет создавать тиранические законы для того, чтобы так же тиранически применять их. Не будет свободы и в том случае, если судебная власть не отделена от власти законодательной и исполнительной. Если она соединена с законодательной властью, то жизнь и свобода граждан окажутся во власти произвола, ибо судья будет законодателем. Если судебная власть соединена с исполнительной, то судья получает возможность стать угнетателем.Ш.-Л. Монтескьё. «О духе законов», книга XI
1. Какие виды власти должны существовать в государстве, по мнению Монтескьё? Почему каждая власть должна выполнять свои функции? Как идея разделения властей реализована в Конституции Республики Беларусь?
Образец ответа. Монтескьё выделял законодательную, исполнительную и судебную власть. Если они соединены в одних руках, правитель может издавать тиранические законы и сам их применять, судья становится законодателем или угнетателем — свободы не будет. Разделение властей защищает граждан от произвола. По Конституции Республики Беларусь (ст. 6) государственная власть осуществляется на основе разделения на законодательную (Парламент — Национальное собрание), исполнительную (Правительство — Совет Министров) и судебную (суды); органы власти самостоятельны, взаимодействуют, сдерживают и уравновешивают друг друга.
Что важно назвать:
- Три власти: законодательная, исполнительная, судебная
- Соединение властей ведёт к тирании
- Разделение защищает свободу граждан
- Статья 6 Конституции Республики Беларусь
Работаем с историческим источником
Величайшая проблема для человеческого рода, разрешить которую его вынуждает природа, — достижение всеобщего правового общества. Только в обществе, и именно в таком, в котором членам его предоставляется величайшая свобода…, может быть достигнута высшая цель природы: развитие всех её задатков, заложенных в человечестве; при этом природа желает, чтобы эту цель, как и все другие предначертанные ему цели, оно [человечество] само осуществило…И. Кант. «Идея всеобщей истории во всемирно-гражданском плане» (1784), положение пятое (в учебнике — «Учение об обществе»)
2. Что, по мнению Канта, является «высшей целью природы»? В каком обществе она может быть достигнута и какими чертами должно обладать такое общество?
Образец ответа. Высшая цель природы — развитие всех задатков, заложенных в человечестве, причём люди должны достичь её сами. Достигнуть её можно только во всеобщем правовом обществе, где люди имеют величайшую свободу. Такое общество должно опираться на закон, обязательный для всех, защищать права и свободу каждого, давать людям возможность учиться и развиваться.
Что важно назвать:
- Развитие всех задатков человечества
- Всеобщее правовое общество
- Свобода членов общества
- Верховенство закона
Сравниваем
3. Сравните Просвещение во Франции и в России. Что общего и в чём различия?
Образец ответа. Общее — уважение к разуму и науке, критика пороков общества, распространение образования. Во Франции просветители были независимыми мыслителями, призывали ограничить власть короля, церкви и аристократии, а некоторые — свергнуть существующий строй. В России ведущую роль играло государство: Пётр I, Елизавета и Екатерина II открывали школы, университет, Академию наук; при этом просветительские идеи противопоставлялись религиозному сознанию. Были и «бунтовщики» вроде А. Н. Радищева, выступавшего против крепостного права и самодержавия.
Что важно назвать:
- Общее — разум, наука, образование
- Франция — независимые мыслители, радикализм
- Россия — ведущая роль государства
- Радищев против крепостничества
Мини-исследование
4. Екатерина II хотела проводить преобразования по четырём направлениям: образование, уважаемая правоохранительная система, понятные и обязательные для всех законы, авторитет государства у соседей. Можно ли сказать, что её политика была направлена на реализацию идей Просвещения?
Подсказка: Вспомните Эрмитаж, Российскую национальную библиотеку, переписку с Вольтером и Дидро.
Образец ответа. Возможный ответ: частично да. Екатерина II поддерживала образование и культуру (основала Эрмитаж и Российскую национальную библиотеку), стремилась к понятным законам, переписывалась с Вольтером и Дидро. Но, как и другие монархи просвещённого абсолютизма, она использовала идеи Просвещения для укрепления своей власти, сохранила крепостное право и самодержавие и преследовала критиков вроде А. Н. Радищева.
Что важно назвать:
- Поддержка образования и культуры
- Связь с просветителями
- Сохранение самодержавия и крепостничества
- Идеи — в интересах власти
🏆 Тест: 10 вопросов · 10 баллов
Выберите один ответ в каждом вопросе, затем нажмите «Проверить ответы». За каждый верный ответ — 1 балл.
1. Что такое Просвещение?
Просвещение — культурно-философское движение в Европе XVIII в.
2. Какие три идеи учебник называет основными идеями Просвещения?
Разум, свобода, равенство — основные идеи Просвещения.
3. Кто создал «Энциклопедию» — памятник эпохи Просвещения?
Многотомная «Энциклопедия» — издание Д. Дидро.
4. Какой английский просветитель считал, что источник знания — опыт, а не врождённые идеи?
Джон Локк выступал также за ограничение власти и защиту прав личности.
5. Какой стиль в искусстве появился под влиянием идей Просвещения?
Новые идеи привели к появлению классицизма и развитию комедии и сатиры.
6. Какой призыв был характерен для Просвещения в Германии?
Германия была раздробленной, поэтому просветители призывали к объединению земель.
7. Что было главной целью политики просвещённого абсолютизма?
Монархи использовали идеи Просвещения для укрепления своей власти.
8. В каком году был открыт Московский университет?
Московский университет открыт в 1755 г. при императрице Елизавете.
9. Какой российский мыслитель выступил против крепостного права и самодержавия в книге «Путешествие из Петербурга в Москву»?
Среди российских мыслителей А. Н. Радищев больше других обеспокоил саму императрицу Екатерину II.
10. Какая династия правила Китаем в 1644–1912 гг.?
Маньчжурская династия Цин утвердилась в Китае в 1644 г.