БИОЛОГИЯ · 9 КЛАСС
Проект «Педагагічная скарбонка»
Исследуем организм человека

§ 46. Физиологические основы высшей нервной деятельности

Безусловные рефлексы обеспечивают реакции, для возникновения которых не требуется предварительное обучение. Условные связи формируются в индивидуальном опыте и позволяют использовать сигналы, предсказывающие значимые события.

Интерактивное исследование6 выводов2 интересных факта
46
Главный вопрос

Как нервная система использует врождённые механизмы и опыт для изменения поведения?

Биологическая лаборатория

Как сигнал приобретает значение

Открывайте этапы по порядку или нажимайте на схему. Каждый шаг объясняет, что происходит и почему следующий этап становится возможным.

Исследуйте схему и объясняйте связи. Анатомические рисунки и модели упрощены.

Разбираемся в теме

Четыре смысловых раздела
01

Врождённое и приобретённое

Сравним признаки

01

Безусловный рефлекс

Врождённая рефлекторная реакция без предварительного формирования связи

02

Условный рефлекс

Приобретённая реакция на сигнал, связанный с определённым событием

03

Обучение

Изменение поведения или возможностей обработки информации под влиянием опыта

Безусловные рефлексы обеспечивают реакции, для возникновения которых не требуется предварительное обучение.

Условные связи формируются в индивидуальном опыте и позволяют использовать сигналы, предсказывающие значимые события. В реальном поведении врождённые механизмы и обучение взаимодействуют, а не существуют как два изолированных набора действий.

Сравним признаки
02

Как формируется сигнальная связь

Нейтральный сигнал может приобрести значение, если устойчиво предшествует важному событию.

При классическом обусловливании связь укрепляется при определённых сочетаниях сигнала и подкрепления. Это учебная модель одного механизма обучения, но она не объясняет полностью мышление, понимание и все сложные навыки.

Как нейтральный сигнал приобретает значение
  1. 1
    До обучения

    Сигнал не вызывает изучаемый ответ

  2. 2
    Сочетание

    Сигнал предшествует значимому событию

  3. 3
    Формирование связи

    Повторения при подходящих условиях меняют работу нервных сетей

  4. 4
    Приобретённая реакция

    Сигнал начинает предвосхищать событие

Простого случайного совпадения не всегда достаточно. Существенны условия и порядок событий.

Условный сигнал
Раздражитель, получивший предсказательное значение в опыте
Подкрепление
Событие, поддерживающее формирование или сохранение определённой связи
Нервная пластичность
Способность нервной системы изменять связи и работу под влиянием опыта
От схемы — к объяснению

Большие полушария и функциональные области

BruceBlaus. When using this image in external sources it can be cited as: Blausen.com staff (2014). "Medical gallery of Blausen Medical 2014". WikiJournal of Medicine 1 (2). DOI:10.15347/wjm/2014.010. ISSN 2002-4436. · CC BY 3.0
Wikimedia Commons · источник

Строение нейрона

BruceBlaus · CC BY 3.0
Wikimedia Commons · источник

Передача сигнала в химическом синапсе

Original: Curtis Neveu Vector: Pixelsquid · CC BY-SA 3.0
Wikimedia Commons · источник

03

Торможение и изменение реакции

Сигнал перестал предсказывать событие
Изменение условий

После ранее значимого сигнала больше не следует ожидаемое событие.

Процесс

Приобретённая реакция может постепенно ослабевать.

Вывод

Обучение включает не только образование ответа, но и его изменение.

Угасание не следует понимать как буквальное стирание всей предшествующей памяти.

Если прежний сигнал перестаёт предсказывать событие, выраженность условной реакции может уменьшаться.

Тормозные процессы помогают ограничивать ненужные ответы и различать похожие ситуации. Такое изменение не обязательно означает полное стирание прежней памяти: реакция иногда восстанавливается при изменении условий.

Угасание
Ослабление приобретённой реакции при изменении условий подкрепления
Торможение
Нервный процесс, ограничивающий возбуждение или выполнение реакции
Различение сигналов
Способность по-разному отвечать на сходные, но значимые различия
От схемы — к объяснению
04

Память, речь и сознательная деятельность

Память включает сохранение и использование информации, а внимание помогает выделять значимое из потока сигналов.

Речь позволяет обозначать предметы, отношения и отвлечённые понятия. Эти функции опираются на взаимодействие многих областей мозга и развиваются в деятельности и общении.

Участники и связи

01

Память

Процессы сохранения, изменения и воспроизведения информации

02

Внимание

Избирательная направленность обработки информации

03

Речь

Использование языка для общения и организации мышления

Участники и связи
Думаем как биологи

Разберите ситуацию

Почему звонок, раньше сопровождавший кормление, постепенно перестаёт вызывать прежнюю реакцию, если еда больше не появляется?

Сверить рассуждение

Меняется предсказательная связь между сигналом и событием. Угасание помогает поведению приспосабливаться к новым условиям, хотя прежняя связь может сохранять след.

Собираем главное

Шесть опорных выводов

01

Безусловные рефлексы обеспечивают реакции, для возникновения которых не требуется предварительное обучение. Условные связи формируются в индивидуальном опыте и позволяют использовать сигналы, предсказывающие значимые события.

02

Нейтральный сигнал может приобрести значение, если устойчиво предшествует важному событию. При классическом обусловливании связь укрепляется при определённых сочетаниях сигнала и подкрепления.

03

Если прежний сигнал перестаёт предсказывать событие, выраженность условной реакции может уменьшаться. Тормозные процессы помогают ограничивать ненужные ответы и различать похожие ситуации.

04

Память включает сохранение и использование информации, а внимание помогает выделять значимое из потока сигналов. Речь позволяет обозначать предметы, отношения и отвлечённые понятия.

05

Поведение объединяет врождённые реакции и индивидуальный опыт. Пластичность нервной системы позволяет приспосабливаться к изменяющимся условиям.

06

Сложная деятельность требует памяти, внимания, речи и регуляции действий. Её нельзя свести к работе одной клетки или одной точки коры.

Проверьте себя10 вопросов · проверяем понимание темы
1. Какое понятие соответствует описанию? «Врождённая рефлекторная реакция без предварительного формирования связи»
2. Какое понятие соответствует описанию? «Приобретённая реакция на сигнал, связанный с определённым событием»
3. Какое понятие соответствует описанию? «Раздражитель, получивший предсказательное значение в опыте»
4. Какое понятие соответствует описанию? «Событие, поддерживающее формирование или сохранение определённой связи»
5. Какое понятие соответствует описанию? «Ослабление приобретённой реакции при изменении условий подкрепления»
6. Какое понятие соответствует описанию? «Нервный процесс, ограничивающий возбуждение или выполнение реакции»
7. Какое понятие соответствует описанию? «Процессы сохранения, изменения и воспроизведения информации»
8. Какое понятие соответствует описанию? «Избирательная направленность обработки информации»
9. Какое понятие соответствует описанию? «Изменение поведения или возможностей обработки информации под влиянием опыта»
10. Какое понятие соответствует описанию? «Способность по-разному отвечать на сходные, но значимые различия»

Источники и иллюстрации

Основа: предоставленный параграф учебника «Биология. 9 класс», § 46 «Физиологические основы высшей нервной деятельности», издательство «Адукацыя і выхаванне». Материал переработан в учебный конспект по структуре и терминологии курса. Подписи, авторы и лицензии изображений приведены рядом с ними.

Конспект, схемы и задания работают без подключения к сети. Для внешних изображений требуется интернет.

↑

Загрузка прогресса…