§ 1. Слово как основная единица языка

Слово соединяет внешнюю форму и значение.

В устной речи его воспринимают как последовательность звуков, в письменной — как последовательность букв; эти последовательности не всегда совпадают по количеству элементов. Однако одно звучание ещё не объясняет употребления: одинаково звучащие слова могут различаться значениями и написанием. Для анализа требуется контекст, показывающий, что именно названо. Изучая слово, двигайся от звучания к смыслу, затем к грамматическим свойствам и связям с соседними словами. Такой разбор связывает фонетику, лексику, морфемику, морфологию и синтаксис, не смешивая их задачи.

Лексическое значение индивидуально для слова, а грамматическое объединяет его с другими словами и формами.

Лексическое значение объясняет, какой предмет, признак, процесс или отношение имеется в виду. Грамматические значения выражают, например, число, падеж, время, лицо; набор категорий зависит от части речи. При изменении формы основное лексическое значение обычно сохраняется, а грамматическое меняется. Образование нового родственного слова — другой процесс: у нового слова появляется собственное значение. Не своди грамматику к окончанию: она может выражаться предлогом, вспомогательным словом, сочетанием средств, а у неизменяемых слов определяется по контексту.

Морфемный состав показывает устройство слова, а словообразование объясняет его происхождение от ближайшей основы.

Корень объединяет родственные слова; приставки и суффиксы участвуют в создании новых значений, окончания — в образовании форм и связях слов. Но нельзя устанавливать родство только по совпавшим буквам: решающей является общность значения. В словообразовательном разборе нужно найти ближайшее производящее слово и показать, какое средство добавлено или изменено. Морфемный разбор выделяет все значимые части, даже если они возникли на разных ступенях. Эти два разбора отвечают на разные вопросы и не заменяют друг друга.

Знаменательное слово не только называет, но и обобщает.

Словом дерево можно обозначить конкретный объект перед окном и целый класс объектов с общими признаками. Собственное имя выделяет отдельный объект, но само по себе не описывает все его свойства. Не каждое слово непосредственно называет предмет: местоимения указывают, служебные слова выражают отношения, междометия передают чувства и волеизъявления. Поэтому характеристику номинативной функции нужно соотносить с частью речи. В научном сообщении термины помогают выделять классы явлений, а в художественном тексте конкретный образ может получать дополнительный эмоциональный смысл.

Контекст уточняет значение слова и его стилистическую роль.

Он позволяет отличить прямое значение от переносного, выбрать значение многозначного слова, понять оценку и уместность выражения. Синонимы не всегда взаимозаменяемы: они различаются оттенками смысла, сочетаемостью, сферой употребления. Фразеологизм воспринимается как устойчивое целое, и механическая замена отдельного компонента может разрушить его значение. При редактировании сначала определи, что хотел сказать автор, затем подбирай слово. Замена ради разнообразия вредна, если из-за неё меняется предмет речи или нейтральное сообщение становится ироническим.

Синтаксическая роль слова определяется его связями в конкретном предложении.

Одна часть речи может выступать разными членами предложения, а один член предложения иногда выражается сочетанием слов. Лексический выбор одновременно помогает строить текст: повтор ключевого слова удерживает тему, местоимение связывает предложения, уточняющий термин развивает мысль. Не каждый повтор является недостатком: в определении и доказательстве он часто предотвращает двусмысленность. Завершая комплексный анализ, покажи связь формы со смыслом и задачей автора. Простое перечисление частей речи ещё не объясняет, почему именно эти слова нужны данному высказыванию.