Как связаны словосочетание, предложение и текст?
«Лес проснулся» и «весенний лес» состоят из двух слов, но только первое сочетание уже сообщает о событии. Разберёмся, как из слов складываются предложения, а из предложений — текст.
Как связаны словосочетание, предложение и текст?
Предложения текста объединены темой и основной мыслью; их порядок помогает раскрыть авторский замысел.
Тема обозначает предмет разговора, а основная мысль передаёт главное сообщение автора. Если предложения говорят о доме, но никак не развивают общую мысль, одного повторения слова «дом» недостаточно. Проверь связь каждого предложения с остальными.
Тема: родной дом. Мысль: дома человек чувствует поддержку близких.
В подчинительном словосочетании связаны два или более самостоятельных слова; от главного слова задают вопрос к зависимому.
Сначала найди слово, которое называет предмет или действие, затем уточнение к нему. Вопрос показывает направление связи. Сочетание подлежащего со сказуемым и ряд однородных членов в такой разбор не включают: у них другое устройство. Предлог сам по себе не считается самостоятельным словом словосочетания: «под деревом» — предлог с существительным, а «стоять под деревом» — словосочетание.
Читать (что?) книгу; дом (какой?) родной: «книгу» и «родной» — зависимые слова.
| Наблюдаем | Пример | Объясняем |
|---|---|---|
| Название | Родной дом | Словосочетание: главное слово «дом». |
| Сообщение | Дом опустел. | Предложение: есть законченная мысль и основа. |
| Развитие мысли | Дом опустел. Его хозяева уехали. | Текст: второе предложение поясняет первое, «его» связывает предложения. |
Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу; предложение может иметь и один главный член.
Чтобы найти основу, выясни, о ком или о чём говорится и что сообщается. Не принимай любое существительное за подлежащее. В предложении «Дети увидели зубра» слово «зубра» называет предмет действия и отвечает на вопрос кого?.
Дети увидели зубра → основа «дети увидели», дополнение «зубра».
Весенний лес.
Название предмета с признаком: лес какой?
Лес проснулся.
Основа лес проснулся сообщает о событии.
Определение называет признак, дополнение — предмет, обстоятельство — условия действия: место, время, способ и другие.
Роль слова устанавливают в конкретном предложении. Задавай вопрос от того слова, с которым оно связано. Название части речи и название члена предложения не совпадают: существительное может быть и подлежащим, и дополнением, и обстоятельством.
Зимой дети кормят лесных птиц: зимой — когда?; птиц — кого?; лесных — каких?
Запятые помогают различать однородные члены, обращения и части сложного предложения; правила для этих случаев различны.
Прежде чем поставить запятую, найди основы и границы конструкций. Два сказуемых при одном подлежащем могут быть однородными членами простого предложения. Две самостоятельные основы указывают на сложное предложение. Пауза при чтении служит подсказкой, но не доказательством.
Дети читали и спорили. Дети читали, и учитель слушал.
Слова автора и прямая речь оформляются по схеме, которая зависит от их взаимного расположения.
Сначала отдели высказывание героя от пояснения, кто его произнёс. Если пояснение стоит впереди, после него ставят двоеточие; прямую речь заключают в кавычки. В конце повествовательного высказывания точка располагается после закрывающих кавычек.
Учитель сказал: «Берегите природу». → А: «П».
Основа — дети кормят. Словосочетания: кормят птиц, лесных птиц, кормят зимой.
Восстанови порядок рассуждения. Перемещай шаги стрелками, затем проверь результат.
Зимой дети кормят лесных птиц. Они приносят семена.
Напиши два связанных предложения о помощи птицам. Найди основу первого предложения, выдели два словосочетания и объясни средство связи предложений.
Зимой дети кормят лесных птиц. Они приносят семена. Основа первого предложения — дети кормят. Словосочетания: кормят (кого?) птиц; птиц (каких?) лесных. Местоимение они заменяет слово дети и связывает предложения.
Свободный ответ проверь самостоятельно или обсуди с учителем.
Предложения текста объединены темой и основной мыслью; их порядок помогает раскрыть авторский замысел.
В подчинительном словосочетании связаны два или более самостоятельных слова; от главного слова задают вопрос к зависимому.
Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу; предложение может иметь и один главный член.
Определение называет признак, дополнение — предмет, обстоятельство — условия действия: место, время, способ и другие.
Запятые помогают различать однородные члены, обращения и части сложного предложения; правила для этих случаев различны.
Слова автора и прямая речь оформляются по схеме, которая зависит от их взаимного расположения.
Зимой дети кормят лесных птиц. Они приносят семена.
Теперь объясни: Как связаны словосочетание, предложение и текст?
Загрузка прогресса…