Учимся учитывать участников, обстановку и цель общения.
Одну просьбу мы по-разному обращаем к другу, учителю и незнакомому человеку. Чтобы выбрать слова, сначала полезно представить всю речевую ситуацию: кто участвует, где происходит разговор и чего нужно добиться.
Почему одну просьбу мы выражаем по-разному другу и незнакомому взрослому?
Определи, кто говорит и к кому обращается. Возраст, знакомство и отношения влияют на форму обращения, но уважение необходимо всегда.
Адресат — получатель сообщения. Он может знать тему хорошо или впервые о ней слышать. Поэтому рассказ младшему брату требует одних пояснений, а ответ учителю по уже изученному правилу — других.
Другу: «Подскажи дорогу». Незнакомому: «Подскажите, пожалуйста…»
Адресат — тот, кому предназначено сообщение.
Общение может происходить в официальной или неофициальной обстановке. На уроке и собрании обычно нужна более организованная речь, чем в домашней беседе.
Обстановка задаёт ожидания. В официальном разговоре обычно важнее точные формулировки и соблюдение порядка выступлений. В дружеской беседе допустимы сокращённые реплики, понятные только участникам, но уважение необходимо и там.
Ответ на уроке и разговор за ужином — разные ситуации.
Обстановка влияет на выбор слов, громкость, длину и форму высказывания.
| Вопрос | Что выясняем | Как влияет на речь |
|---|---|---|
| Кто и кому? | Участники | Обращение и пояснения |
| Где? | Обстановка | Официальность тона |
| О чём? | Тема | Отбор сведений |
| Зачем? | Цель | Сообщение, просьба, убеждение |
Говорящий может сообщать, объяснять, просить, убеждать, поздравлять, создавать настроение. Содержание и форма должны помогать цели.
Не путай тему с целью. Тема «школьная библиотека» может использоваться для сообщения о расписании, просьбы вернуть книгу или приглашения на встречу. Слова выбираются под действие, которого ждут от слушателя.
«Осторожно, ступенька!» — предупреждение.
Даже короткое сообщение может иметь ясную цель.
Перед высказыванием ответь: с кем, где и зачем я говорю? Уточни тему, выбери подходящее обращение и слова. По реакции слушателя проверь, достигнута ли цель.
Перед сообщением мысленно поменяйся местами с адресатом. Понятны ли ему слова «там», «как вчера», «то самое»? Уточнения особенно нужны, если у собеседников нет общего опыта.
«Извините, как пройти к библиотеке?»
Незнакомому человеку задают точный вопрос в вежливой форме.
Саша, подскажи, где библиотека.
Имя и форма ты уместны между знакомыми.
Извините, подскажите, пожалуйста, где библиотека.
Вежливое обращение на вы учитывает ситуацию.
Знаком ли собеседник с темой и со мной?
Друг или незнакомый взрослый.
Какие правила общения приняты здесь?
Перемена или ответ на уроке.
Какого результата хочу достичь?
Узнать, объяснить, попросить.
Восстанови порядок рассуждения. Перемещай шаги стрелками, затем проверь результат.
Другу: «Подскажи, где кабинет». Незнакомому взрослому: «Извините, подскажите, пожалуйста, где кабинет».
Опиши ситуацию: ты в незнакомом городе спрашиваешь путь к музею. Кто участники, где происходит разговор, какова цель?
Школьник и прохожий; улица; цель — узнать дорогу. «Подскажите, пожалуйста, как пройти к музею».
Названы участники, место и цель; выбрана вежливая форма обращения.
Свободный ответ проверь самостоятельно или обсуди с учителем.
Чтобы понять высказывание, учитывай, кто говорит, кому, о чём, зачем и при каких обстоятельствах.
Автор может сообщить новость, попросить, убедить или поделиться чувствами. Эта цель влияет на содержание и форму речи.
Одну тему по-разному объясняют другу и маленькому ребёнку. Подбирай понятные адресату слова и нужную степень подробности.
Тема показывает, о чём говорят, а цель — какого результата хотят добиться. Беседы об одной книге могут иметь разные цели.
Официальная и непринуждённая ситуации допускают разную степень свободы. Учитывай также, общаетесь ли вы устно или письменно.
Перед высказыванием уточни адресата, цель и условия. После него оцени, удалось ли добиться понимания и нужного результата.
Другу: «Подскажи, где кабинет». Незнакомому взрослому: «Извините, подскажите, пожалуйста, где кабинет».
Теперь объясни: Почему одну просьбу мы выражаем по-разному другу и незнакомому взрослому?
Загрузка прогресса…